La nostra proposta

L’avvento dell’autonomia ha segnato per le Istituzioni scolastiche un periodo di transizione e di cambiamento ancora in corso, legato allo sforzo e all’impegno nel mettere a punto nuovi modelli organizzativi, amministrativi, didattici che possano rispondere alle richieste del contesto sociale in cui la scuola opera ed è inserita. Si è sviluppata una attenzione alla qualità dell’offerta formativa da parte delle singole Scuole, qualità che dipende dalla forza con cui la formazione stessa produce sviluppo all’interno della comunità locale.
Il recepimento dell’autonomia presenta, tuttora, una difficoltà a livello di attuazione nei contesti scolastici, legata al passaggio da una riforma dell’autonomia, alla cultura dell’autonomia, come cambiamento culturale e come costruzione di modelli di funzionamento specifici e propri di ciascuna scuola in relazione al territorio.
E’ in questo contesto e in questo passaggio che noi pensiamo all’utilità di una funzione psicologica, nell’ipotesi che un intervento psicologico possa sostenere e supportare l’Istituzione Scolastica nel darsi obiettivi, nel progettare se stessa, nell’individuare modelli organizzativi funzionali e produttivi, nel costruire una cultura del servizio, mettendo al centro i suoi rapporti tra dirigenti, corpo docente, studenti, famiglie e territorio nel processo di ri-pensamento dell’offerta formativa.
In questo senso, ci sembra attuale proporre una metodologia di intervento che aiuti la Scuola ad attivare un processo di cambiamento e a riorganizzarsi in funzione di un contesto in cambiamento. Ad una Scuola cui sono rivolte nuove domande formative, è possibile offrire una metodologia psicologica che interviene a partire dal contesto, che prima di “fare” si chiede “con chi ha a che fare e cosa possiamo pensare insieme”.

Metodologia
Il nostro modello operativo è legato ai principi della ricerca-intervento e si basa sui presupposti della Life Skills Education, la quale considera necessaria la costruzione e condivisione degli obiettivi e dei percorsi insieme ai destinatari-protagonisti dell’intervento.  
Con il  termine di Life Skills (LS) ci si riferisce ad una gamma di abilità cognitive, emotive e relazionali di base, che consentono alle persone di operare con competenza sia sul piano individuale che sociale. “LS” è un’espressione intrigante. Contiene un ancoraggio pragmatico, orientato all’operazionalità (skills), ma con un’apertura di orizzonte assai ampio (life) che consente di riflettere sul significato di queste abilità, rispetto alla loro matrice originaria e alla loro finalità biopsicosociale.