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Spesso viviamo con il luogo comune che gli studenti hanno “la vita facile” e sono ancora lontani dalle preoccupazioni lavorative, dalle responsabilità e dalle scelte importanti. A volte l’essere studente non è un aspetto particolarmente compreso dal mondo degli adulti...

In realtà l’età della formazione universitaria coincide con una fase cruciale del processo di formazione dell’identità personale e professionale. Lo studente che intraprende questo nuovo percorso mette realmente alla prova se stesso, la propria scelta e le proprie capacità.

Come ogni nuova esperienza spesso è insicuro, poco convinto di farcela, alle prese con il distacco dalla famiglia, e si trova in un ambiente dove spesso la competizione regna sovrana.

Se le emozioni ed i vissuti saranno negativi potrebbero in qualche modo influenzare la propria riuscita. Non si tratta della “profezia che si auto avvera”, non parliamo di questo, ma sicuramente queste affermazioni sono corredate da studi scientifici a riguardo.

In effetti i ricercatori Poggi, Bartolucci e Violini sottolineano come l’apprendimento sia particolarmente influenzato da quelle componenti cognitive ed emotivo-motivazionali che accompagnano il successo e l'insuccesso scolastico. Sentirsi “competente ”, “autoefficace ”, ed avere una buona “autostima” sicuramente aiuta lo studente nella sua riuscita. Da non trascurare è l’importante ruolo della Metacognizione, infatti essa consiste in una forma di monitoraggio e controllo dell’attività cognitiva, esperita e utilizzata dal soggetto che permette di gestire il percorso formativo in modo più consapevole.

Negli ultimi anni le caratteristiche del sistema universitario italiano, mettono in evidenza alcune problematiche quali il ritardo nel conseguimento della laurea, l’alto tasso di abbandoni, l’alto numero di studenti fuori corso. Tali aspetti suggeriscono l’ipotesi che il passaggio all’università e le caratteristiche della vita universitaria stessa possano avere un ruolo nello sviluppo di disagio da parte degli studenti universitari. I fattori di stress, conseguenti all'iter degli studi universitari, possono generare elevati livelli di disagio psicologico che interferiscono con la capacità di padroneggiare i compiti evolutivi della prima età adulta, quali: sviluppare i propri interessi, consolidare una identità propria e raggiungere un adeguato equilibrio tra vita professionale e personale.

Dunque se le emozioni che accompagnano tale percorso formativo sono negative, tutte quelle componenti alla base del riuscire sono messe a repentaglio da uno stato d’animo poco capace di reagire. Disillusione, voglia di mollare, paura di non farcela e di non reggere il ritmo può caratterizzare l’Essere studente al giorno d’oggi. Le difficoltà nella gestione del proprio percorso formativo spingono dunque ad essere aiutati e sostenuti al fine di preservare il proprio benessere. Forse è il caso di considerare questo aspetto: l’Essere studente deve essere assolutamente accompagnato dal Benessere dello stesso!!! Riflettiamoci un po’ su…. In fondo costruire un futuro da soli non è facile!

Fonte: Fulcheri M., Giordanengo L. (2005), Stress e psicopatologia nello studente universitario, Italian Journal of Psychopathology.

Poggi L., Bartolucci L., Violini S. (2004), Emozioni. Un’arma per l’apprendimento Dipartimento di Scienze dell’Educazione Università Roma Tre

A cura della dott. ssa Desirée Gervasio