Presentazione
L’elaborato analizza l’uso e l’importanza della letteratura per l’infanzia e delle fiabe nell’apprendimento del bambino, lasciando da parte le ansie, le preoccupazioni, le insidie negative e dando la possibilità di immergersi in un mondo magico e piacevole attraverso l’utilizzo di messaggi simbolici, oggetti magici, processi di alfabetizzazione della fiaba e anche attraverso l’utilizzo di diverse metodologie e strategie didattiche da attuare anche all’interno del gruppo classe, come il Cooperative learning, lo Storytelling e il Digitalstoritelling.
Il quadro teorico di riferimento si fonda sugli apporti di diversi autori come Giovanni Rodari, Freud e la sua psicoanalisi, Carl Jung, Piaget e altri grandi pilastri che consentono di definire un approccio progettuale e metodologico capace di valorizzare la complessità del processo formativo, attraverso un quadro processuale sempre più inclusivo.
L’obiettivo è quello di definire l’importanza delle letteratura per l’infanzia, nello specifico delle fiabe, della fantasia e dell’immaginazione nel sistema di apprendimento scolastico, soprattutto per quanto riguarda i soggetti con disabilità certificata dalla legge 104 del ’92, e di come le varie strategie didattiche innovative e tecnologiche possano aiutare i più piccoli ad acquisire sempre di più consapevolezza e capacità di lettura, di immedesimazione nella fantasia, nel magico e in tutto ciò che concerne la lettura di un testo, nello specifico, quello fiabesco.
La finalità è di garantire un percorso inclusivo e di apprendimento sempre più ampio, sviluppando nei bambini maggiori capacità di lettura di una fiaba, di un libro, di tutte quelle letture che possano aiutarli a comprendere sempre di più ciò che si trova di più nascosto al suo interno: messaggi nascosti, oggetti magici, simboli, personaggi misteriosi: insomma una vera e propria assimilazione del libro che aiuterà i più piccoli a comprendere meglio le immagini e tutto ciò che narrano di più profondo nelle varie pagine che sfoglieranno. Per rendere il tutto più efficace, si preferisce integrare diverse metodologie e strategie di gruppo, che consentono di promuovere uno sviluppo armonico, cognitivo e globale del soggetto minore.
Anteprima della Tesi
Di seguito puoi visionare un’anteprima della Tesi:
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