Presentazione
Questa tesi si propone di approfondire l’importanza del linguaggio grafico-pittorico nei primi anni di vita e di analizzare, in particolare, il valore del colore come espressione emotiva e comunicativa.
L’obiettivo è mettere in luce come le pratiche grafiche e pittoriche, se opportunamente sostenute dall’adulto e dal contesto educativo, possono favorire lo sviluppo globale del bambino, promuovendo creatività, autonomia, capacità riflessiva e benessere emotivo.
Il primo capitolo offrirà una panoramica teorica sul linguaggio grafico-pittorico nell’infanzia, con particolare attenzione al valore espressivo del disegno e alla funzione del colore come emozione e comunicazione nei bambini piccoli.
Il secondo capitolo analizzerà gli approcci pedagogici di Maria Montessori, delle sorelle Agazzi e di Rudolf Steiner, evidenziando il modo in cui ciascuno di loro ha integrato l’educazione artistica nel percorso formativo del bambino, in particolare attraverso l’uso del colore e delle esperienze sensoriali.
Infine, il terzo capitolo sarà dedicato al pensiero e all’opera di Vasilij Kandinskij, approfondendo il concetto di sinestesia e il legame tra pittura e musica. Saranno, inoltre, presentate alcune attività educative ispirate alla sua arte, pensate per la fascia 0–3 anni, con l’obiettivo di valorizzare il potenziale espressivo e sensoriale dei più piccoli.
Attraverso questo percorso, si intende sottolineare come il linguaggio grafico-pittorico e l’uso del colore non siano attività secondarie o marginali nell’esperienza infantile, ma veri e propri strumenti di crescita e di costruzione dell’identità.
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