Tesi Online Gratuita: Outdoor Education – la Natura Maestra nell’Educazione della Prima Infanzia

Presentazione

Tesi Online Gratuita: Outdoor Education – la Natura Maestra nell’Educazione della Prima Infanzia – Codice ISBN: 9791222427126

Quando si parla di Outdoor Education, si compie l’errore di vedere questo metodo educativo come “l’ora d’aria“, utile per far “sfogare” un po’ i bambini (Farnè, 2018). Al contrario adottare tale pratica significa far assumere all’ambiente esterno un’intenzionalità pedagogica, ovvero convincersi che quest’ultimo possa diventare “un maestro” da cui è possibile apprendere.

I bambini vivono esperienze sempre di più in contesti indoor, soprattutto negli ambienti urbani, come se fossero “agli arresti domiciliari scolastici” (Farnè, 2018).

Una ricerca fatta da un gruppo di pedagogisti dell’università Cattolica di Milano sull’uso degli spazi scolastici (nello specifico si indagava come essi vengono usati) ha rivelato che oltre il 73% degli insegnanti usano molto raramente lo spazio esterno, privando i bambini del contatto con la natura e del gioco libero.

La storia dell’arte che vede i bambini rappresentati in contesti di vita sociale in spazi aperti e i racconti d’infanzia dei nonni, confermano che l’abitudine di giocare all’aria aperta, sia scemata in modo sempre più rapido negli ultimi tempi.

Durante la quarantena a marzo dl 2022, obbligatoria per l’intera popolazione a causa del Covid-19, i bambini sono stati i primi a mostrare segni di sofferenza dovuti all’impossibilità di uscire a giocare in spazi aperti: diventando più irritabili e avendo una scarsa concentrazione.

Nonostante ciò, le condizioni non sono cambiate: i bambini continuano a praticare attività d’apprendimento in spazi aperti molto raramente, soprattutto nel periodo autunnale e invernale.

In Paesi come Svezia, Danimarca, Finlandia, l’Outdoor Education si è ormai instaurato nella quotidianità già da parecchio tempo, in quanto il loro metodo educativo si focalizza maggiormente sul gioco libero e sul dare spazio ai bambini nell’esprimere la propria personalità.

L’educazione italiana, al contrario, si focalizza maggiormente su termini più burocratici, come ad esempio la programmazione, tralasciando altri aspetti.
Proseguendo, in Italia, si è ancora particolarmente scettici sui benefici dell’educazione all’aperto, a causa di determinate credenze limitanti come, ad esempio, che i bambini si ammalino, si sporchino o vadano incontro a pericoli, soprattutto nella fascia d’età 0-3 anni.

In base a tale premessa, dunque, l’obiettivo di questa tesi è quello di dimostrare come ciò può cambiare anche nel nostro paese. Verrà illustrato.

• in cosa consiste l’Outdoor Education, le sue declinazioni;
• quali sono i suoi obiettivi e i pedagogisti di riferimento;
• in cosa consistono gli Asili nel bosco e come può essere portata avanti questa filosofia educativa, pur non disponendo di grandi spazi verdi naturali.

Infine, sarà presente una raccolta dei dati tramite un questionario per poter analizzare in maniera più dettagliata la percezione dell’Outdoor Education. Grazie al questionario sarà possibile comprendere maggiormente le motivazioni che spingono la popolazione a non praticare il metodo educativo in questione e su quale credenza limitante è necessario focalizzarsi.