Presentazione
Da qualche anno si assiste all’incremento della percentuale di isolamento, depressione e suicidi nell’età infantile e in particolare in quella adolescenziale, generati da uno stato di malessere che viene indotto, nella maggior parte dei casi, dall’insuccesso in ambito scolastico.
Molto spesso quest’ultimo non è dato dalla svogliatezza del soggetto quanto dall’insorgenza di alcune problematiche conosciute come disturbi specifici dell’apprendimento, indicati con la sigla DSA. Il soggetto affetto da tale patologia tende a sentirsi diverso, inadeguato rispetto ai suoi coetanei, a causa del mancato raggiungimento degli stessi obiettivi.
L’incremento dello stato depressivo e delle situazioni ad esso associate diventa sempre più frequente a causa delle richieste della società moderna, in cui diventa sempre più comune l’associazione del successo personale a un titolo di studio, traguardo che diventa difficile, se non in alcuni casi impossibile, per soggetti affetti da tale disturbo. L’elaborato si pone l’obiettivo di dimostrare che, di fronte a tali avversità, risulta comunque possibile realizzarsi e raggiungere il successo, grazie all’intervento di figure specialistiche e all’utilizzo di strumenti compensativi.
La tesi è articolata in quattro capitoli: il primo è focalizzato sui diversi tipi di DSA conosciuti e i segni che le caratterizzano; parleremo quindi di dislessia, discalculia, disgrafia, disortografia e comorbidità ad essi associate. Nel secondo capitolo ci concentreremo invece sul come diagnosticare tali disturbi utilizzando test appositi che ci permettono, mediante lo svolgimento di prove e l’assegnazione di punteggi in base ai risultati ottenuti, l’identificazione di difficoltà dell’apprendimento. Il terzo capitolo è invece incentrato principalmente sui disturbi associati a livello psico-emotivo, quindi sui disagi vissuti dal paziente con diagnosi di DSA nelle diverse fasce d’età. Infine, l’ultimo capitolo, riporta testimonianze di personaggi a noi noti, i quali hanno fatto delle loro problematiche un punto di forza.
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